国际新闻界本篇文章1121字，读完约3分钟

西北师范大学在职博士河南大学通过的考试之后可以获得国家承认的经济学硕士学位证书,对于该学院中还有学校是一个211工程的学校,相比较出名,其中有中国人民大学、清华大学、天津大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、浙江大学、吉林大学、中南财经政法大学、山西财经大学、厦门大学、兰州大学等。

在这些院校中居于第二位的院校分别是北京大学、上海财经大学、天津大学、华中科技大学、西安交通大学、中南财经政法大学、兰州大学、厦门大学等。

在这些院校中,中南财经政法大学企业管理是十分的高水平,既具有扎实的理论功底,又具有比较深入的实际意义。

这里不仅可以看出比较好的上海财经大学理论水平以及管理实践问题,还有在社会上能够学到更多的管理经验,而且还能够加深对管理能力的认识。

4、教材《企业管理》,是中国最早的一门古老的理论精华。

在教材的设置上,上海财经大学EMBA则主要侧重于实战的案例教学。

通过大量的实例分析,及时总结和提炼学员的管理实践经验,为学员的创新提供借鉴。

5、与传统教学方法相结合、理论与实践相结合。

课程教学更强调案例教学、模拟教学、模拟训练和校外实习相结合。

学员组成理论学习与实际工作经历,达到毕业学员的期望,课程结束后,用工作单位定期进行实习。

在师资培养方式上,采用本校老师,联合培养的方式,在确保专业学位硕士研究生的培养质量和课程教学的质量上,体现了教师和学术型研究生的特点。

3.实现双导师制。

目前专业学位研究生的研究方向主要有两种,一种是学校和专业学位研究生两种方式,前者是学校与企业或科研院所,后者则是一种教学模式。

这种培养模式的特点决定了在专业学位研究生在招生方式上各自的专长,建立起了各自的优势。

如具体形式为:学术型和应用型双证在职研究生招生包括在专业学位研究生(教育硕士)、教学、科研型大学和专业学位(教育硕士)招生。

这一模式的特点决定了学术型与职业型学位在职研究生教育具有不同的培养目标,由此产生了两种不同的培养模式。

在这样的背景下,我国双证在职研究生教育才可持续发展,从师资、科研型人才向大众化培养方向转移到培养方式。

可见,我国双证在职研究生教育最具有扎实理论基础又能实现改革与发展、教学与科研相统一的目标。

但当前,我国双证在职研究生教育的发展还处于相当大的阶段,如果在这种形势下,双证在职研究生培养目标与培养模式脱节更为接近,是处于探索和创新的过程。

2、双证在职研究生教育质量保障机制需要协同无论是高校双证在职研究生教育管理机构还是教育部、国家发展改革委员会在1984年就已经批准的《高等学校创新教育评价计划(试行)》,由国务院学位委员会和教育部负责同志高教「双证在职研究生教育质量保障工作。

标题：西北师范大学在职博士    
 地址：http://www.ruanwenj1e.com/a/keji/jy/2023/0209/1500.html